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關(guān)于維護(hù)好教師正當(dāng)權(quán)益工作的調(diào)研報(bào)告范文

開展課后服務(wù)，是增強(qiáng)教育服務(wù)能力、提高教育質(zhì)量、優(yōu)化教育生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要途徑，也是解決人民群眾急難愁盼問題的重要舉措。但課后服…………

一、存在的隱患問題

（一）課后服務(wù)擠占工作時(shí)間，隱形成本驟增，教師的勞動(dòng)權(quán)益受損

曾有調(diào)查顯示，xx中小學(xué)教師平均每周工作時(shí)間為50多小時(shí)，都存在不同程度的加班。根據(jù)《勞動(dòng)法》中“國(guó)家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過八小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過四十四小時(shí)的工時(shí)制度”規(guī)定，教師的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超…………

“課后服務(wù)”只是一種輔助手段，若管理不完善，不小心這部分時(shí)間教師或布置、輔導(dǎo)作業(yè)，或講解課堂教學(xué)中遺留的難點(diǎn)問題，偶爾也有講授新課，“課后服務(wù)”就會(huì)…………

…………

（三）課后服務(wù)分散工作精力，教學(xué)質(zhì)量下降，教師家庭工作沖突凸顯

目前的學(xué)生多為獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，所以管理較為困難，除此以外，教師課后服務(wù)時(shí)間延長(zhǎng)意味著與家長(zhǎng)溝通時(shí)間的合理化，教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通還需要付出更多的情…………

教師也是雙職工家庭的組成部分之一，在不同的社會(huì)情境中，他們也是父母子女、丈夫、妻子等家庭角色，教師在課后服務(wù)延長(zhǎng)的半小時(shí)中，教師角色與家庭角色不相…………

二、對(duì)策及建議

（一）經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和待遇提升

課后服務(wù)和暑期服務(wù)并非是義務(wù)教育，教師的課后服務(wù)時(shí)間應(yīng)該與課堂教學(xué)相區(qū)別。教師付出相應(yīng)的勞動(dòng)，應(yīng)該獲得相應(yīng)的報(bào)酬，單純的道德綁架并不能使教師提升…………

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（四）學(xué)校要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起“育人主陣地”使命職責(zé)

高質(zhì)量的課后服務(wù)是激發(fā)學(xué)生潛能、個(gè)性成長(zhǎng)的活舞臺(tái)。多地經(jīng)驗(yàn)表明，服務(wù)內(nèi)容與學(xué)校特色相結(jié)合、與校本課程相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)多元時(shí)空，釋放天性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，是增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力的一大法寶。教育部提出，“小學(xué)階段…………

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